Принцип научности
Принцип научности,
как известно, требует, чтобы учащимся на каждом шагу их обучения предлагались для усвоения подлинные, прочно установленные наукой знания и при этом использовались методы обучения, по характеру приближающиеся к методам изучаемой науки.
Главной целью данного принципа является то, чтобы учащиеся понимали, что все в этом мире подчинено законам и что знание их необходимо каждому живущему в современном обществе.
Основа принципа научности
Основой принципа научности выступает ряд следующих положений:
- Необходимо помнить, что окружающий мир познаваем, а научные знания, подтвержденные практической деятельностью, предоставляют возможность увидеть объективную картину развития мира.
- Наука и образование имеют большое значение в жизни каждого человека и общества в целом.
- Обеспечение научности обучения зависит от уровня профессионализма педагога и реализуемого им содержания обучения.
»
Исходя из данных положений,
к педагогу предъявляется ряд требований:
к педагогу предъявляется ряд требований:
- процесс обучения необходимо осуществлять на основании новейших достижений педагогической методики
- уметь педагогически осуществлять переход от явления к его сущности
- в процессе изучения научных законов, учитывать важные стороны развития изучаемых предметов и явлений, каждое новое определение и понятие вводить последовательно и систематически их повторять с целью их закрепления
- поощрять самостоятельную исследовательскую деятельность и активность учащихся
Правила принципа научности
реализация принципа научности на практике требует соблюдения ряда правил и условий:
- 1Принцип научности требует, чтобы предлагаемый учебный материал отвечал современным достижениям науки. Упрощение сложных научных положений не должно приводить к искажению их научной сущности. Те элементарные познания об окружающем мире, которые учащиеся получают в младшем возрасте, не должны отвергаться впоследствии, а должны лишь только расширяться и обогащаться.
- 2В процессе обучения необходимо знакомить учащихся с новейшими достижениями в соответствующих науках, с происходящими дискуссиями и только что возникшими гипотезами. В доступной форме надо знакомить и с методами научного исследования, т.е. включать учащихся в самостоятельные исследования: проведение наблюдений, постановка экспериментов, работа с литературными источниками, выдвижение соответствующих проблем и их разрешение.
- 3Необходимо не только правдивое толкование отдельных явлений, особенно в области общественных наук, но и знакомство учащихся с различными точками зрения на них.
- 4В процессе изучения закономерностей развития объективного мира у учащихся должно формироваться научное мировоззрение.
- 5В процессе обучения необходимо разоблачение различного рода лженаучных и ошибочных теорий, взглядов и представлений.
